Какво научават чуждестранните студенти в уроците по история и защо Западът се опитва да пренапише хода на Втората световна война

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-15 23:58

Значението на историческата памет не може да бъде надценено. Да се позволи на следващото поколение да забрави определени факти означава да се позволи възможността те да се повтарят. Историята често се нарича не наука, а инструмент на пропагандата. Ако това е така, тогава всяка страна ще го използва в своя полза и ще възпитава своите млади граждани за необходимото отношение към определени значими исторически събития. За обективност и пълнота на картината е полезно да знаете какво пише за Русия в чуждестранните учебници и как страната ни ги търси в контекста на световната история.

Може би най-интересните подробности, които могат да бъдат намерени в чуждестранните учебници по история, са причинно-следствените връзки на исторически събития и обяснения на някои ситуации. Всъщност в Русия е обичайно да се разглеждат определени събития под определен ъгъл и повечето учебници все още са леко променени издания, одобрени при болшевиките. Следователно пристрастието може да бъде много забележимо, а на някои места дори болезнено за домашния читател.

Не бива обаче да се пренебрегва фактът, че ако историята на СССР за съветските ученици беше умело променяна от членове на партията, тогава подобно нещо може да се случи и в други страни. Следователно не може да се разчита на обективност от всяка страна.

Някои британски издателства са провели изследвания, според които са идентифицирани три вида учебници, в които мястото на историята на Русия. 1. От края на 19 век до края на 20 век практически във всички учебници по история на Европа Русия е представена малко, само за да опише предишните събития. Само историята на новото време описва събитията в страната по -подробно. Такива учебници обикновено говорят за това как се е развила демокрацията, борбата между фашизма и комунизма, последиците от Студената война и как тези събития са отразени в европейската история. 2. В учебниците по световна история „Съвременна световна история“събитията в Русия са описани много подробно. Историята на Русия започва с Първата световна война и се разказва до разпадането на СССР. 3. Третата група учебници е посветена на историята на Русия и е предназначена за задълбочено изучаване на предмета. Най -често това са отделни книги от същата поредица, които съдържат публикации за повечето страни.

Първата категория учебници например дава причини за икономическото изоставане на Русия през 19 век. Политиката на царизма е посочена от основната причина. Именно това е причината за ограничаването на работата на акционерните дружества, недостатъчните инвестиции в индустрията и липсата на средна класа. Капиталистическите обяснения за децата на буржоазията обаче не са лишени от обективност.

Авторите обаче отново и отново не се въздържат да сравняват западната демокрация и крепостното право на царска Русия, разбира се, не в полза на последната. В резултат на това се формира мнение, че причината за изостаналостта (също много противоречиво твърдение, представено като аксиома) е йерархичната структура на обществото и царизма.

Друг автор обаче Браунинг дава различна оценка на Русия през същия период. Той отбелязва положителни промени в икономиката, политиката и социалната стратификация. Той пише, че ако през 20-30 -те години на 19 -ти век Русия е била аграрна страна, то към края на същия век тя започва да прилича на западноевропейски страни (е, какво друго може да приеме един историк - британец стандарт) за същия период. Някои региони имаха силно развити пътни системи, градовете ускориха темповете на изграждане на инфраструктурата, индустрията се развива с ускорени темпове, а средната класа става най -многобройната. Същият автор говори за високото ниво на развитие на руската култура по това време. И със сигурност е прав.

Войната от 1812 г. по правило не се обхваща толкова широко, колкото в руските учебници, но заслугите на Русия и Александър I в победата над Наполеоновата империя се признават. Това обаче се прави в контекста на факта, че руснаците успяха да разсеят мита за непобедимостта на френската армия и това се превърна в повратна точка в хода на световната история - разбиване на духа на французите и повишаване на бойния дух от другите.

Доста голямо внимание се отделя от чуждестранни автори на въстанието на декабристите. Започвайки с предпоставките за развитие на идеологията на благородниците, склонни към революция, и завършвайки с причините за поражението на въстаниците. Участниците във въстанието са представени като героични и смели, подчертан е стремежът им към идеалите на свободата.

Учебник за живота на Европа в средата на 18 век и до третата половина на 19 век говори за руската култура и най-вече за литературата. Учебникът не само споменава мимоходом, но предоставя биографии на Толстой и Достоевски, Тургенев и Гогол, Лермонтов и, разбира се, Пушкин.

Николай II и чужди възгледи за неговата политика

Като се има предвид, че именно на този император приключва ерата на царизма в Русия и започва нещо коренно ново, но в същото време чуждо на Европа, си струва да се спрем на тази точка малко по -подробно, особено след като те пишат за това в достатъчно подробности в учебниците по история в чужбина.

Като положителни моменти се отбелязва ролята на Николай II за формирането на руското законодателство, реформата на местното самоуправление и икономическия растеж. Авторите на учебниците посочват трудните условия на живот и труд, поражението в Руско-японската война и ниското ниво на професионализъм на Николай като лидер като причина, че по това време в Русия са се натрупали огромен брой противоречия.

Въпреки факта, че последният руски император не се нарича нищо друго освен автократ, в неговата политика има положителни аспекти. Например желанието му за ред и дисциплина го принуди първо да проучи внимателно проблема и едва след това да пристъпи към неговото решаване. Точно по този начин той според европейските учебници подходи към реформата в Русия.

Причината за самодържавието на последния руски император се нарича неговата мания за величието на семейството му, въпреки факта, че той имаше много положителни качества и беше трудолюбив, дребен в добрия смисъл на думата, отличен семеен човек, той беше много по -нисък от предшествениците си като монарх.

С особена любов чуждестранните автори описват всяко революционно настроение в Русия, разбира се, събитията от есента на 1917 г. не могат да бъдат изключение. Портрети на Ленин, Троцки, подробно разкриване на идеологията на болшевиките, политически биографии на лидерите на движението - всичко това е представено в големи томове и с много подробности. Има дори илюстрации - картини, посветени на Октомврийската революция. Най -интересното обаче е, че авторите на всички учебници са убедени, че революцията не е била популярна, а пролетарска. Така я наричат.

Авторите се спират на въпроса, че болшевишката пропаганда усърдно представя случилото се като израз на волята на народа, като подкрепа за комунизма. Това обаче не е така, сравнително малка група революционери, известна само в столицата, постигна успех в плановете си. Освен това им се оказа съпротива в Москва. Независимо от това, тази революция е представена на чуждестранните ученици като едно от най -важните събития на 20 -ти век.

Макдоналд, един от авторите на учебника по история, поставя пред учениците въпроса как е възможен държавен преврат, ако един от 600 -те жители на страната подкрепят болшевиките. И не се говори за някакъв масов характер. Дали превратът беше резултат от отличната военна подготовка на Ленин и Троцки, или беше неопитът и грешките на временното правителство?

Последвалата гражданска война е описана като най -насилственото явление от двете страни. Тази война, според чуждестранни историци, е довела до смъртта на 21 милиона души. В учебниците се цитират думите на Чърчил, който нарича болшевишката тирания най -ужасната и превъзхожда тази, за която е отговорен германският диктатор. Въпреки това, както подобава на обективен разказвач, чиито заключения не са променени от болшевиките, чуждестранните автори обвиняват и двете страни за жестокостта - и червената, и бялата.

Разстрелът на кралското семейство се обяснява с желанието на Червената армия да пресече пътя за отстъпление и да даде ясно на цялата страна, че няма връщане назад. Освен това е трябвало да обедини редиците на Червената армия. Учебниците посочват няколко причини за победата на "червените". Основната причина е липсата на единство в редиците на тяхната опозиция. Всеки "бял" генерал се опитваше да дръпне одеялото върху себе си.

Що се отнася до съветската история след революцията и в навечерието на Втората световна война, тук те говорят за Русия доста небрежно, има индустриален растеж, репресии в цялата страна, култът към личността на Сталин и, разбира се, изграждането на социализма, който цялата страна беше заета.

Втората световна война на страниците на чужди учебници

Може би най -важното събитие в цялата история на света, от гледна точка на опитите да се пренаредят фактите и да се пренапише историята, за да се избели и представи собствената си страна в печеливша светлина.

Особено интересно е това, на което се преподават немски ученици, стигнали до изучаването на Втората световна война. И така, немският учебник, автор на Дженес Егерт, съвсем очаквано подценява заслугите на СССР в победата над фашизма. През 1943 г. очакваният обрат настъпва след капитулацията на 6 -та германска армия при Сталинград. Само авторът напълно забрави да изясни на кого се е случило точно това предаване. Авторът нарича Великобритания, Франция, САЩ и Съветския съюз съюзници и в тази последователност. Но по някаква причина сред тях е Франция, която до 44 доставя на Вермахта оръжие и храна.

Германската армия е изтласкана обратно в Германия, британците и американците освобождават южната част на Италия, след това съюзниците кацат в Нормандия, а съветските войски настъпват от изток. Хитлер се самоуби, защото се страхуваше да бъде заловен от руснаците, чиято Червена армия вече беше стигнала до стените на Райхстага. В същото време авторът не е счел за необходимо да докладва по какъв военен маршрут са минали червеноармейците към Берлин. Сякаш говорим само за необходимостта да стигнем до Берлин, а не да водим ожесточени военни действия за всяко парче земя. Като цяло, особено след като в учебника се казва, че Хитлер, заедно със „съветския диктатор“са постигнали тайно споразумение и са окупирали Полша през 1939 г., изглежда, че войната не е възникнала в резултат на коварната атака на една страна върху друга, но в резултат на политически противоречия.

Учебниците по история във Великобритания също не пишат за най -важните битки от Втората световна война, в които армията на Съветския съюз играе ключова роля. За Източния фронт, както и в немските учебници, се казва веднъж, казват те, през 1941 г. Германия атакува СССР. Да, от една страна, всичко е вярно, за британски ученик историята на страната му е много по -важна, но, като не знае за битките в Курск и Сталинград, той няма да може да разбере кой от съюзниците играе фундаментална роля роля в победата над фашизма.

Италианските учебници обикновено пишат за Втората световна война мимолетно, очевидно не обръщат дължимото внимание на събитието. Като се има предвид тяхната роля в това събитие, този подход е разбираем. Но има за Сталинградската битка, цели две линии, че това е първото голямо поражение на германската армия. Но няма и дума за факта, че заедно с германците при Сталинград италианската армия също е победена (Мусолини изпраща своите войници в размер на 300 хиляди до Хитлер като подкрепа).

В Америка образователната система е децентрализирана и всеки район е свободен да обучава децата си, както сметне за добре. В един от учебниците, който съдържа цялата световна история, от каменната ера до наши дни, … един параграф е посветен на Втората световна война. Повечето американски учебници обаче са съгласни, че фашизмът побеждава Запада, докато съветската страна печели битката при Сталинград. Нищо изненадващо обаче.

Но в турските учебници презентацията не се различава от руската, турските деца изучават тези събития в пети клас и оттогава знаят, че нацистите са били окупатори, а съветската армия защитава не само родината си, но и спасява много държави от окупация. Очевидно тайната е, че Турция е останала неутрална страна. Между другото, в учебниците се казва, че Хитлер копнеел за подкрепата на турците, но те искали да развалят отношенията със СССР.

Студената война и нейните причини

За европейските ученици причините, поради които вчерашните съюзници внезапно започнаха продължителна Студена война, са следните: различията в политическите и икономическите възгледи, опитът на САЩ да сдържат комунизма в света, желанието да се запазят границите на СССР.

Британските учебници разказват подробно за Берлинската криза, кубинската ракетна криза, въвеждането на съветски войски в Афганистан, постепенното подобряване на отношенията и „размразяването“между Америка и СССР. Икономическият растеж в СССР, развитието на тежката промишленост и въвеждането на жилища също не се пренебрегват. В същото време американците честно казват на децата си защо е имало сериозен недостиг на потребителски стоки в СССР, въпреки че е малко вероятно американските ученици да разберат самата концепция за „дефицит“. Времената на Хрушчов се оценяват от американските историци като време на застой, което не донесе значителни промени.

Но Горбачов, според западните историци, пишещи за ученици, се превърна в истински радикал по отношение на вътрешната и външната политика на СССР. Развитието на демокрацията и гласността в страната е свързано с името на този политик. Оттеглянето от Студената война, изтеглянето на войските от Афганистан, разрушаването на Берлинската стена - всичко това се счита за заслугите на Горбачов към Запада и го прави модерен и демократичен лидер в очите на авторите на учебници.

Изчезването на СССР от политическата арена на света се споменава на страниците мимоходом, учениците са поканени да търсят самостоятелно отговори на въпроси за това как гражданите на тези държави започнаха да живеят след разпадането на най -мощния съюз?

Западът и Европа изобщо не обичат да си спомнят, че половината от Европа е била съучастник в престъпленията на Хитлер. В западните учебници не е прието да се пише, че всички фашистки ужаси са извършени не само от войниците на Вермахта, но и от съюзниците на Хитлер - войници от различни европейски страни. Осъждайки действията на Хитлер, този исторически факт е напълно забравен, което дава основа за възраждането на нацизма. От училищната скамейка, насаждайки русофобия на децата и изравнявайки заслугите на Русия в световната история, не само се пренареждат фактите, но се изтриват границите на доброто и злото, за да се защити, която е била кръвта на милиони хора навес.