Как са възпитани гении в лицей „Царско село“: Дисциплина, ежедневие и живот на изданието „Пушкин“

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-15 23:58

Целта да се отгледа и възпита нов Пушкин не е пред никого - това би било твърде самонадеяно и просто невъзможно. Но създаването на условия, които ще помогнат на детето да развие своя гений във всичко, което е, е мечтата на всички родители и съвестни учители. Първото завършване на Лицея даде на страната изобщо не първокласни служители, както беше предвидено, но имаше много гении сред момчетата, които излязоха от стените му. Как беше постигнато това?

Прием в лицея на Царско село

Лицейът „Царское село“се разглежда преди всичко като образователна институция, в която е учил великият руски поет Пушкин - няма какво да се направи, този статут му се приписва от самата история. Но въпреки това фактът, че дванадесетгодишният Александър е станал лицей, е по-скоро съвпадение, но фактът, че един възпитаник на Лицей е основал самата руска литература, не може лесно да се припише на случайности. Както и да е, през 1810 г. беше взето решението на император Александър I за създаване на нова, прогресивна образователна институция, в която щеше да се образова руският елит - бъдещи държавници, които ще променят страната, ще реформират правителството и ще насадят идеи на Просвещението в различни социални институции.

През август 1810 г. е издаден кралски указ, а година по -късно се провеждат приемни изпити. Не всички бяха приети: на първо място, честта да стане гимназист принадлежеше само на момчета, които освен това бяха от благороден произход. Преди да се явите на изпита, беше необходимо да получите препоръка от влиятелни личности, да преминете през интервю със самия министър на образованието Разумовски. Първоначално беше планирано двамата по -малки братя на императора - Николай и Михаил - да учат в Лицея - следователно, по -специално, крилото на двореца Екатерина, възстановено от архитекта В. П. Стасов. Учениците пораснаха и учеха в непосредствена близост до най -висшите държавни служители - въпреки факта, че плановете за великите херцози са се променили.

Едновременно с подготовката за откриването на лицея семейство Пушкини прави планове за образованието на Александър. Момчето беше на дванадесет години и беше време да премине от домашно обучение към по -задълбочено образование. Най -подходящото учебно заведение за баща му, Сергей Львович, изглежда е йезуитско училище -интернат в Санкт Петербург, но след това дойде новина за откриването на ново училище, предназначено да обучава политическия елит, и този вариант изглежда на Пушкин -старши. много по -изкушаващо. Между другото, обучението в лицея беше безплатно. Трябваше само да се привлече покровителство и такова беше намерено - чрез чичото на Пушкин Василий Львович, както и приятел на семейството Александър Иванович Тургенев, влиятелен служител в Санкт Петербург. Първият директор, Василий Федорович Малиновски, също хареса кандидата за лицей.

Изпитът означаваше проверка на знанията на кандидата по всички основни дисциплини, но нямаше високи изисквания за прием. Пушкин получи най -добрата оценка в руската граматика, „добра“- на френски, по отношение на историята и географията бе отбелязана - „има информация“. Основните постижения в преподаването той и други двадесет и девет гимназисти трябваше да бъдат постигнати през следващите шест години.

Как учеха лицеистите

Програмата за обучение е разработена от Михаил Сперански, изключителен реформатор, който изпадна в позор малко след създаването на Лицея. Акцентът беше поставен върху хуманитарните и правни дисциплини. Сред предметите бяха Божият закон, етика, логика, юриспруденция, отделно направление беше реториката и литературата - руски, френски, латински и немски. Точните науки бяха представени от математически принципи, физика и космография, статистика. Голямо внимание беше отделено на гимнастиката и изобразителното изкуство - учениците от лицея ежедневно се занимаваха с калиграфия, рисуване, учене на танци и фехтовка, от спортни дисциплини преподаваха конна езда и плуване.

Годините, прекарани в Лицея, трябваше да формират независима, многостранна, творческа личност от всеки ученик, който намери своето призвание и успя да се стреми към висоти. Голямо внимание беше отделено на организацията на живота на учениците. Дневният график беше съставен по такъв начин, че на практика не оставяше възможност за бездействие, учениците от лицея бяха постоянно заети. Като цяло те посвещаваха 7-8 часа на ден на уроци, редуващи се между часове и почивка, и учене в класната стая - с игри на открито и разходки.

Изкачването беше в шест сутринта, учениците отидоха на сутрешна молитва, а от 7 до 9 часа се проведоха първите уроци. След това имаше чай, последван от разходка. В десет се върнахме в класната стая - до обяд. От дванадесет до един следобед учениците от лицея отново излязоха на разходка, връщайки се до обяд. Следобедът беше посветен на калиграфията и рисуването - до три часа, после до пет вечерта се занимаваха с други уроци. След това отидоха да пият чай и отново на разходка - до шест часа, а вечер преди вечеря се посветиха на повтаряне на уроци, посещение на библиотеката. Вечерята започна в 20.30 ч., Последвано от свободно време, а в 22 ч. Учениците отидоха на вечерна молитва и заспаха.

Почти през цялото време учениците в Лицея бяха в обществото и под надзор - затова по време на обучението си в Лицея всички развиха отлични социални умения. Учителите се обърнаха към момчетата с „вие“, като добавиха думата „майстор“към фамилията - което допринесе за установяването на уважителни отношения с определена дистанция между ученика и учителя. Персоналът на учителите включваше предимно млади специалисти, които се отличаваха с творчески подход към професията, много от тях имаха изключително силно влияние върху бъдещите възпитаници.

В Лицея те учеха не да запомнят истините, а да търсят своите, да мислят независимо, свободно и независимо. Доста прогресивно за онова време беше пълното отхвърляне на телесното наказание. Учениците бяха класирани според академичния им успех: мястото в класната стая и в кафенето зависи от този клас - на най -добрите беше позволено да седят по -близо до учителите.

Защо резултатите от лицейския експеримент не се използват в момента?

Резултатът от такъв експеримент е общоизвестен за всички - единственото нещо, което Лицеят даде на света на Пушкин, напълно оправдава идеята за неговото създаване. Но освен поета, първият брой включваше и други изявени личности: дипломат Александър Горчаков, Федор Матюшкин, полярник и адмирал, Михаил Яковлев, певец и композитор, Антон Делвиг, поет и издател. Доста малък процент от учениците в сравнение с първоначалната идея са се отдали на обществената услуга. Парадоксално, но Лицеят по -скоро предизвика опозиция - двама от възпитаниците на 1817 г. дойдоха на Сенатския площад, много от тях бяха в различни тайни общества.

Може би това беше една от причините опитът на Лицея да не се утвърди на национално ниво нито в миналото, нито сега. Друг определящ момент беше задължителното отделяне на учениците от семейството. Още в първия месец на обучение беше обявено, че пътуванията до дома не са разрешени и учениците ще прекарат всичките шест години в стените на Лицея. Според спомените на първите му възпитаници, след тези думи се чуха ридания. По време на празниците, които паднаха едва през юли, те не се прибраха. Семейните посещения бяха разрешени, но бяха доста ограничени. Изолацията от външния свят беше донякъде нарушена от събитията от 1812 г. - когато учениците от лицей, тийнейджъри, с наслада и благоговение общуваха с офицерите, дошли в резиденцията на императора, преди да тръгнат на война.

През целия си живот учениците в гимназията си спомнят обучението си в Царско село като най -добрите години в живота си - това става ясно както от кореспонденцията им, така и от многобройни стихотворения, посветени на Лицея. Всички студенти се опитаха да поемат поетическия занаят по време на следването си - по време на издаването на собствени вестници, пишейки епиграми за приятели и врагове.

19 октомври в крайна сметка се превърна в основния празник на първите ученици в гимназията - ако първоначално те възприемаха тази дата по -скоро формално, то след събитията, които предшестваха и последваха декемврийското въстание, всички тези млади хора наистина се чувстваха принадлежащи към едно -единствено братство, семейство, което те не можеха да унищожат нито години, нито разстояние.

Както подобава на всяка близка общност, всеки от гимназистите е получил прякор: Мясоедов е наречен Мясожоров, Данзас - Мечка, Корнилов - Мосю, заради случайното му подхлъзване на езика по време на първата тържествена вечеря в Лицея, когато въпросът на императрицата дали хареса супата, той механично отговори „Да, мосю“. Пушкин беше „французин“и „Егоза“, негов приятел и съсед Пущин - „Големият Жано“.

Лицейските години дадоха на всеки от учениците несравнимо преживяване на социализация, просветлено израстване, комбинация от строга дисциплина и вътрешна свобода. Въпреки това малцина, чиято съдба може да се нарече щастлива: които са починали преди да навършат пълнолетие, които са изпаднали в позор, които никога не са намерили семейно щастие. Но много от тях са станали изключителни личности - имената им не се забравят дори сега, а изобщо не поради близостта им до кръга на Пушкин. В съвременния свят е признато за важно и полезно да се внушат на детето умения калиграфия и калиграфия - тези дейности, на които беше обърнато голямо внимание в стените на лицей „Царско село“.